「ところで」
「ところで？」

「こういった、生得性、環境性、訓練性と複数の要素が絡むものは面倒だね」
「何の話？あ、いつものメタいやつか」

「そう。それで今回のようなお題は一見内心を表しているようだが、それはそれとして仲間になれるなれないは複数の要素がある」
「そうだね。相性とかあるし」

「そう、その相性が分かるというのも、社会性の訓練がある程度できているか、生得性の条件があるか、といろいろと考えないといけないものがある」
「なるほど？」

「例えば、コミュニケーションが苦手だからと誰とも付き合わずに人との接点がなければ、嫌々コミュニケーションを続けていた人と比べるまでもない」
「あー、集団生活とか。いやだけど訓練扱いみたいだもんね」

「そう、生まれつき得意不得意と環境性があって、そこに義務教育での集団訓練による社会性の獲得があるわけだ」
「なるほどー。他子どもの時だとに訓練する場所は無さそうだね」

「そう、そしてそのまま大人になると、大人としての振る舞いが求められるから訓練も難しくなる」
「負の連鎖みたい」

「そしてそのことが分かっていないと、学力重視で社会性の訓練に不足が出てくる場合がある」
「世の中厳しすぎる」

「そうだね、どちらも求められるがまあそこはバランスだね。学力が弱くてもコミュニケーション能力が強ければ良いという考えもあるからね」
「どちらも弱い場合はどうすればよろしいのでしょう？」

「うーん、地道に訓練してとしか。または諦める？」
「やっぱり厳しすぎる」


お題『仲間になれなくて』

「ところで」
「ところで？」

「カエルと誰かとか、片思いと傘とかいろいろ浮かぶけど、このお題は梅雨でも良いけど、この時期にっていうのは意味があるのかな？」
「また意味不明な長文の説明が。メタな話と分かっていても長い」

「この時期だと秋雨に時雨に台風にと降ったり止んだりの雨か、強烈な嵐かというイメージがあるね」
「ひとの話聞いて」

「いや、メタな話と分かっていそうだったので」
「メタすぎる」

「まあメタな話ですまないね。しかし雨のネタだと地域性があるね」
「あー、降るところと降らないところが。この前の台風はだいたい降ったんじゃないの？」

「そういったのを狙うとお題っぽくなるね。梅雨だと空梅雨とかあるしね」
「紫陽花がかぴかぴだった。今年の梅雨」

「それも雨と君っぽいね」
「あ、ほんとだ」


お題『雨と君』

「ところで」
「ところで？」

「人口拡大期が終わったとみるか、単に休暇期間とみるか、それとも深夜のとみるか」
「ん？」

「まあ今回のお題だが、社会派なら人口拡大期の終わり、季節の移り変わりをテーマにするなら夏休みや春休み、ホラーなら深夜のだね」
「ん？お題の話？」

「そう、今回のお題は誰もいない教室だからね」
「急に携帯の電波が入らなくなるとか？」

「そうだね。ホラーで陸の孤島シチュエーションを作るなら最近の手法だね」
「あー。閉じ込められるやつ」

「そう。誰もいない教室、扉が閉まり、窓も破れない。そして携帯が圏外に」
「んにゃー！」

「誰もいない実験室でその手の話はだめか」
「ふー、ふーっ」


お題『誰もいない教室』

「ところで」
「ところで？」

「私にとって信号はsignalなんだけど、このお題を作った人はtraffic lightをイメージしたのかsignalの方をイメージしたのか気になるね」
「なるほど？」

「まあ信号機と言えばわかりやすいから、signalの方かもしれないし、含みを持ってわざと機を外しているのかもしれない」
「なるほど。よく分からん」

「歌詞とかにるのはシグナルの方じゃない？」
「なんかそんな気がする」

「イメージとしては短文の最初運位の言語って感じがあるけどね」
「また難しくなってる。んで、いつまでも信号変わらないね」

「開かずの踏切の信号だからね」
「赤いのに」

「！……」
「……！」

「！！……」
「！！！……！」


お題『信号』

「ところで」
「ところで？」

「ノンデリなのでつい言ってしまう」
「知ってるけどなに？」

「！まさかそう思っているとは思わなかった」
「ノンデリでしょ。普通に」

「ノンデリって言うほうがノンデリなんだぞー」
「そういうのは良いから」

「まあ、ノンデリかどうかはともかく、言い出せなかった言葉っていうのはなんだろうね、言ったほうが良かったのにという後悔が感じられるね。でも言うにも障壁があるというところか」
「でも沈黙は金で雄弁は銀なわけで」

「うまい言葉だよね。言い過ぎな人に向いてるかもね」
「ノンデリにもね」

「ん？」
「ん」


お題『言い出せなかった「」』